"HØSTFILMEN" - EN BILLEDFORTELLING LAGET I LIVE MOVIEMAKER PÅ TOUCHSKJERM

I september og oktober har 4 åringene våre jobbet med høsten. Vi har snakket og undret oss over hva som skjer når det er høst, tatt opp potet, gulrot og nepe fra grønnsakhagen vår, plukket bær og blader. Som en del av jobbingen og undringen rundt høsten brukte vi fotoapparatet. Barna fikk som oppgave å ta bilder av noe som de syntes var høst. Enkelte av barna var klare på hva de ville ta bilder av, mens andre undret og brukte mer tid. Det er også ulikt i interessen de har av å ta bilder. Noen har stor interesse av å bruke kameraet, mens andre ikke viser så stor interesse.

I denne prosessen jobbet vi med bruk av kameraet. Hvilken knapp for å slå på kameraet, hvilken knapp for å ta bilde og hvilken knapp for å se bildet etterpå. Det er viktig for å avgjøre om du fikk det bildet du ønsket å få. Det ble prøvd ut hvordan de skulle få det motivet de ønsket. Fikk de det ved å ta bildet nært eller ved å være lengre fra motivet?  

Da vi hadde tatt en del bilder fant vi ut at vi skulle lage en billedfortelling av bildene vi hadde tatt. Vi ønsket å bruke touchskjermen vår, og teste ut Windows live moviemaker sammen med ungene.  Touchskjermen fikk vi i sommer, og inntil nå har vi lekt oss mest med Salaby, tegning og andre lignende programmer. Dette var første gang vi skulle lage en film ved bruk av PC med touchfunksjon. For oss voksne var det spennende å se hvordan dette fungerte kontra bruk av mus. Erfaringene våre i etterkant er at noe var lettere mens andre funksjoner var litt vanskeligere.

Som forberedelse importerte jeg som voksen inn bildene fra kameraet til touchskjermen. Vi jobbet i små grupper med to barn sammen. Disse barna hadde ikke tidligere jobbet med moviemaker, så det var helt nytt for dem. Det krever at vi som voksne hjelper og viser dem hvordan de skal gjøre ulike funksjoner. Barna lærte fort å importere bilder fra harddisken og inn i live moviemaker, mens andre funksjoner ble litt vanskeligere. Redigering av film krever mye voksenstøtte, men barna lærer underveis.

Da bildene var lagt inn la vi på tittel og rulletekst hvor ungene skrev inn teksten. Vi startet med å bruke tastaturet på skjermen, men så etter hvert at et vanlig tastatur fungerte bedre. Etter samråd med ungene ønsket vi å sette lyd til filmen. Her brukte vi diktafon for å ta opp lyden. Lyd ble tatt opp igjen mange ganger fordi bruk av diktafon er spennende. Det er noe barna behersker selv, og det er morsomt å ta opp både sang og tale. Å høre sin egen stemme er for noen ubehagelig, mens andre synes der er helt ok. Det må vi ta hensyn til. Samtidig som vi ser at det også er en øvelse i å stå fram. 

Tilslutt ble «Høstfilmen» vår ferdig, og ungene har fått en første erfaring med å lage film. 

6

BUKKENE BRUSE I BADELAND - EN ANIMASJONSFILM

Måsan som er 4 - åringene i barnehagen har siden i januar jobbet med animasjonsfilm. Barna var dypt inspirert av Bukkene Bruse, både den originale fortellingen og boka Bukkene Bruse i badeland. Barna lekte Bukkene Bruse i alle mulige anledninger både med seg selv som aktører, med figurer, bygde det med ulike konstruksjonsmateriale og i uteleken. Fortellingen og replikkene satt under "huden" på dem, og øynene lyste når de holdt på. Appen "Bukkene Bruse ble også brukt flittig på iPad.

Vi ønsket å ta tak denne glødende interessen, og ideen om en animasjonsfilm ble sådd. Ungene ønsket da å bruke boka "Bukkene Bruse i badeland" som utgangspunkt. Boka ble studert nærmere. Det ble laget kulisser og figurer. Det ble bestemt at det var tegnede figurer som skulle benyttes. Kamera ble funnet fram og studert. Flere hundre bilder er tatt, lyd og lydeffekter tatt opp. Barna har vært med under hele produksjonen helt til vi kom til fin redigering. Da ble de voksen mest aktive.

Foreldre, besteforeldre og søsken ble invitert til premiere-fest med rød løper og alt som hører med.

Erfaringene våre etter denne animasjonsfilmen at vi gikk litt hardt ut. Det ble en stor film som tok litt for lang tid. Det ble vanskeligere etterhvert å holde barna like glødende interessert. Vi gjorde ulike justeringer underveis med blant annet hvor mange som holdt på samtidig med filmen. Vi ser også at til neste film skal vi ha trådløs utløser til kameraet vårt.

Barn og voksne er stolte over hva de har laget. Det er et felles prosjekt hvor 14 barn totalt har deltatt.

SPRÅKSTIMULERING VED BRUK AV IPAD

Barnehagen 3 års gruppe har jobbet med språket. Gruppen består av 12 barn, og vi har 3 barn som er to språklige. Barna er kommet ulikt i sin språkutvikling, og vi ønsket å jobbe systematisk med språket. Observasjoner i gruppen viste at det var flere barn som var usikre på fargene i tillegg til andre begreper. Tidligere erfaringer har vist at det fungerer bra å begynne begrepsutviklingen med noe så konkret som fargene.

Barnehagen vår følger med på det som skjer ved Senter forIKT i utdanningen. Det er mye bra som kommer derfra blant annet deres IKT –brille. IKT – brillen er 13 ressurser hvor digital lek og utforskning knyttes sammen med rammeplanen for barnehager.

Vi hentet inspirasjon fra IKT – brillen «Fargejakt med app». Vi bestemte oss for å fordype oss i fargene rød, grønn, blå og gul. Vi fulgte IKT – brillen, men valgte å jobbe med hver farge over to uker. Vi brukte appène "Musiccolor", "Coloring" og "Pic Collage". Vi jobbet noe i hel gruppe og noe i små grupper med tre – fire barn. Når vi dro ut på fargejakt brukte vi fotoapparat i stedet for IPad for å fotografere tingene med. I tillegg jobbet vi på vårt SMART table med fargene der. I tillegg lærte vi sangen «Se min kjole» og vi jobbet også med fargene på formingsrommet.

IKT brillen var lett å følge, den inspirerte barn og voksne og det ble en artig og spennende måte å arbeide med fargene på. Barna hadde et godt læringsutbytte, og barna har lært seg fargene.

Vi anbefaler denne IKT brillen som et verktøy for jobbing med fargene sammen med ungene

Ved bruk av fargelapper ble det lettere å finne fargene vi skulle lete etter

 

Vi tok bilder av de fargene vi fant

 

 

Ved bruk av PicCollage samarbeidet vi om å lage collager etter at vi hadde vært på fargejakt og
tatt bilder av det vi hadde funnet


 



En ferdig Collage

 



 

Vi jobbet med farger på SMART - TABLE som noe i tillegg til det som står i IKT - brillen

 

.

Vurdering av foto-redigerings appen "Repix"

I jula fant jeg en redigerings app som jeg mente var perfekt å bruke for mine 5 åringer i barnehagen.

Før jul, midt i adventstiden gikk Skarvegruppa (5 år) på tur til byen tidlig på morgenen med kamera rundt halsen. Et av barna hadde sagt "kan ikke vi ta bilder av de fine julelysene i byen"? Vi grep ideen umiddelbart, siden det passet veldig godt inn i prosjektet vi holder på med (bruk av digitalkamera i forbindelse med prosjektet ....)

I mørket, og nesten alene i gatene kl 0915, gikk Skarvene på jakt etter fine objekter. Vi endte opp med et pepperkakehus som sto inne i en butikk, mange fine julelys, jule-vindu-dekorasjoner, og julegrana midt i sentrum.

Vi fikk ikke tid til å gjøre noe med bildene vi tok i adventa, men etter nyttår hadde ikke barna glemt bildene. Vi voksne tok frem appen Repix på IPaden, og en voksen viste barna via Apple tv på storskjerm litt hvordan appen fungerte. Så fikk barna teste ut appen en etter en, mens de andre fulgte med på storskjermen. Barna fikk velge ett av jule-lys bildene, og så redigere på bildet.  Vi voksne veileder etter hvert, og de andre barna kom også med forslag til hvordan barnet som redigerte kunne gjøre det. Når redigeringen var ferdig, fikk de sette på ramme på bildet.

Det var spennende å skrive ut det originale bildet og det redigerte bildet, for å sammenligne de.

Repix appen koster ingen ting, men det koster å kjøpe spesielle redigerings "tusjer" og rammer. Det koster 14 kr for hver "tusj" eller ramme. En kan godt bruke appen uten å kjøpe mere utstyr til appen, men vi valgte å kjøpe to ting på appen. Da fikk vi "tegne" på bildet med hjerter, kråker, og diverse andre ting.

En kan også forandre hele bakgrunnen med appen, gjøre hele bildet svart/hvitt, lage bildet lysere, mørkere, brunt, rødt osv. Dette valgte vi å ikke bruke denne gangen.

Julenissefilmen

Fjorårets skolegruppe lagde en animasjonsfilm som de kalte "Julenissefilmen". Ideen kom langt ute i desember, så ferdigstillingen av filmen ble ikke før i februar 2013. Selv om det ikke var jul når filmen var ferdig, var ungene like stolte av dem.


Ideen til filmen kom når ungene skulle lage manuset sitt til julegudstjenesten vi har hvert år. Når vi lagde tankekartet for fortellingen om Maria, Josef og Jesus - barnet kom også julenissen, gaver, slede og pipa med. Sammen med barna ble vi enige om at vi måtte ha to fortellinger; en om Jesus-barnet og en om Julenissen. Julenissens fortelling ble til Julenissefilmen.



Før vi satte i gang med å lage kulisser og fotografering lagde vi oss et tankekart. Vi ble enige om hvordan fortellingen skulle bli og hvilke kulisser vi trengte. Gjennom hele prosessen var alle ungene på gruppen med. Det kom mange ideer som skapte både diskusjoner og latter.


Før vi startet med å ta bilder jobbet ungene med å lage kulisser. Vi søkte inspirasjon på internett og i bøker. Julenissesleden kom når et barn lekte med duplo. Plutselig kom han og lurte på om vi kunne bruke det han hadde bygd, og det kunne vi.


For å lage filmen brukte vi digitalt kamera. Vi stilte inn kameraet på lav oppløsning slik at hvert bilde ikke skulle bli for tunge når de skulle redigeres sammen til film. Ungene byttet på å ta bilder og å flytte figurer. Det ble tatt opp lyd ved bruk av diktafon. Mange lyder måtte utforskes før ungene ble fornøyde.

Redigering av filmen skjedde ved hjelp av Windows moviemaker.

Det hele var et spennende prosjekt, og den ferdige filmen hadde premiere i mars med foreldrene på besøk.

Vi ønsker alle riktig God Jul